3. Differenciálás lehetőségei a környezet- és természetismereti órákon

iDevice ikon Előismeret és célok

Az első fejezetben (leckében) vázoltuk, hogy a tanulók a tudást saját maguk alakítják ki (építik fel) a saját elméjükben vagy másképpen nevezve: a tudáshálójukban. Arról is említést tettünk, hogy az új tudás beillesztése függ a már meglévő, azaz az előzetes tudástól (lásd konstruktív tanuláselméletet). A tanulók eltérő képességűek, így az előzetes tudásuk is különböző szintű, ezért a gondolkodásuk fejlesztéséhez differenciált feladatokat, tevékenységeket kell számukra terveznünk.

Ebben a fejezetben (leckében) a differenciálás elméleti hátterét, valamint a differenciált fejlesztés gyakorlatát mutatjuk be.

Az olvasólecke tanulmányozásához körülbelül 50 perc szükséges.