Mi végre vagyunk a világon? Mi a célja és értelme a létezésünknek? Hogyan fogunk élni 10-15 év múlva? Ilyen és hasonló kérdésekkel élete nagy fordulópontjain minden ember szembesül. Kortól, nemtől, társadalmi helyzettől függően nagyon sokféle válasz születhet a létnek ezekre a nagy kérdéseire. Fontos, hogy az embereknek - különösen a fiataloknak - legyenek hosszú távú elképzeléseik, példaképeik, céljaik, amelyek elérése érdekében hosszú távon erőfeszítéseket tesznek. Jó példa erre az élsportolók pályafutása, akik évekig keményen dolgoznak, pl. egy olimpiai érem megszerzéséért.

Kevés ember foglalkozik jövője megtervezésével. Ön - ha teljesítette az előző feladatot, akkor egy kicsit ezt tette. Meg tudna-e oldani egy hasonló feladatot, ha az nem személyes, vagy szakmai karrierjére, hanem munkahelyére vonatkozna? Mi történne, ha az Ön munkahelyén minden egyes munkatársat megkérnénk arra, hogy írja le: ideális esetben milyen lesz, hogyan fog működni intézményük hat év múlva? Ha a munkatársak válaszait összesítenénk, milyen tapasztalataink lennének? Hasonlóak lennének ezek a válaszok, vagy nagyon különbözőek?

 

Nemcsak az egyének, a szervezetek eredményes működését is jelentősen befolyásolja, hogy a vezetők és a szervezet tagjai mit tartanak fontosnak, hogyan vélekednek a szervezetben folyó munka jelentőségéről, és hogyan képzelik közös jövőjüket. Az egyének és a szervezetek életét hosszú távon meghatározó értékekkel, az azokból levonható célokkal és a megvalósításukhoz vezető úttal foglalkozik a stratégia. Stratégiája minden autonóm szervezetnek van, de nem mindegy, hogy ez látens, vagy írott stratégia, hogy a szervezet stratégiája, illetve az ezzel összefüggő jövőképe milyen viszonyban van a szervezet tagjainak személyes jövőképével és stratégiájával. A szervezeti stratégia értelmezésével, alakításával, azon belül a stratégiai tervezéssel és a közoktatási intézmények stratégiai dokumentumaival foglalkozik ez a modul.